Desde hace unos tres años atrás, se ha implementado una política de Educación Bilingüe en Guatemala, esto a efecto de una resolución emitida por la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural (DIGEBI), y para sustentar lo dicho, le escribí dos emails a dos representantes de la dirección general, pero sin ninguna respuesta, por eso digo, que la implementación de la Educación Bilingüe en las Escuelas Oficiales, es un hecho, entiéndase como educación bilingüe a un idioma maya y el español.
En los últimos años las Escuelas Normales han entregado a la sociedad guatemalteca numerosas promociones de maestros de educación primaria urbana o Bilingües, pero existe muy poco avance en promociones de maestros del área rural y la implementación de una metodología Bilingüe que trabajen por los niños y niñas mayas y que tienen poco contacto con el idioma predominante.
Estas Escuelas Normales, tienen una dificultad, muchos personas de origen Maya, Xinca o Garífuna ya cuentan con las posibilidades económicas de enviar a sus hijos e hijas a estas escuelas, pero como Guatemala cuenta con una diversidad cultural, no es lo mismo, tener una Escuela Normal, para un determinado grupo étnico, que todos los grupos étnicos se interesen en una Escuela Normal Especializada.
Para acabarla de ajustar, entre la diversidad cultural siempre salen perdiendo algunas personas aun si no se desee lastimar a estas, estoy hablando de las personas del habla español que radican en comunidades donde predomina algún grupo Maya, Xinca o Garífuna. Estas personas se ven obligadas a estar en Escuelas Normales donde predominan los indígenas.
Todas estas acciones llevaron a la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural a reestructurar su política educativa, obligando a los maestros presupuestados que laboran en las Escuelas Oficiales, a presentar un examen lingüístico para optar por un bono por bilingüismo de 200 quetzales mensualmente, pese a su condición de Bilingüe, teniendo el Titulo de Maestros de Educación Bilingüe, entregando informes de carácter bilingüe y haciendo la evaluación lingüística para optar a una plaza bilingüe como también la participación de la Academia de Lenguas Mayas de las comunidades lingüísticas. Lo que las autoridades educativas deben hacer es depurar a los trabajadores del estado, y obtener la información necesaria a través de la Dirección Departamental de Educación que involucré al Coordinador Técnico Administrativo de cada distrito. Si bien es cierto que hay personas que no implementan una educación bilingüe en las escuelas ya que si idioma materno no se los permite, el 90 % de los maestros bilingües manejan y utilizan las estructuras gramaticales y semánticas de un idioma Maya, Xinca o Garífuna. El bono por bilingüismo es una de las alternativas urgentes y fallidas de las autoridades educativas, por las sendas a las que sigue actualmente, el colmo de esto es que los responsables de efectuar el examen, asignados por el Misterio de Educación no son representativos a los grupos étnicos a evaluarse y debe ser año por año, esto desde mi punto de vista, es un absurdo e innecesario ya que un examen para optar a un bono por bilingüismo, no refleja la realidad de las aulas y porque los que hacen verdadera educación bilingüe evidencian sus meritos en el transcurso del año. Además la metodología Bilingüe esta en manos de los profesores activos y se implementa en las aulas de educación bilingüe, se necesita de cinco años para obtener resultados y el compromiso es de cada maestro bilingüe puesto que esta en su vocación, moral y ética profesional buscar las mejores alternativas para que los alumnos aprendan y sean críticos propositivos de la sociedad guatemalteca.
En conclusión.
El bono por bilingüismo es un incentivo necesario para los maestros de Educación Bilingüe, en donde los meritos y las evidencias sean observables y productibles en las escuelas asignadas con esta categoría y el trabajo del Ministerio de Educación es depurar la información y obtenerla a través de los canales necesarios ya existentes como los OTEBIS, CTA y DD dejando sin efecto el absurdo examen por bilingüismo.
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